Організація практичної підготовки

Метою навчальної практики «Введення в спеціальність» є оволодіння студентами сучасними методами, формами освітньої роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи в реальних умовах, виховання інтересу до професії, любові до дітей, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.

Завдання практики:

Ознайомити студентів з ЗДО, у якому діти здобувають дошкільну освіту.

Формувати професійний інтерес до педагогічної діяльності вихователя ЗДО.

Ознайомити із системою планування освітньої роботи у групах раннього та дошкільного віку (програми, навчально-методичні посібники, дидактичний матеріал), засобами, які використовує вихователь у освітньому процесі, досвідом роботи вихователя.

Ознайомити студентів-практикантів із формами, методами та змістом роботи у ЗДО.

Ознайомити студентів із специфікою роботи вихователя, помічника вихователя, (функції та професійні обов’язки педагога закладу дошкільної освіти ), дітьми.

Формувати навички складати режимні процеси.

Вчити організовувати особистісно-орієнтоване спілкування з дітьми у різних режимних процесах.

Формувати вміння цілеспрямовано спостерігати та аналізувати педагогічний процес у ЗДО як систему виховних та освітніх впливів.

Навчати засобам елементарної діагностики діяльності вихователя у групах раннього та дошкільного віку.

Сприяти формуванню практичних умінь щодо організації і методики проведення освітньої роботи з дітьми дошкільного віку.

Формувати у практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Формувати у студентів навички спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

Вчити організації режимних процесів у групі раннього та дошкільного віку, набуття первинних умінь роботи з маленькими дітьми.

Формувати вміння вести записи спостережень, опрацьовувати, узагальнювати інформацію, отриману під час спостережень, повно та правильно відображати її у щоденнику практики.

Мета навчальної практики в групах раннього і дошкільного віку – ознайомити студентів-практикантів із специфікою діяльності ЗДО та особливостями розвивально-освітнього процесу у групах дітей раннього та дошкільного віку; залучити їх до психолого-педагогічних спостережень щодо вивчення особистості дитини в освітньому процесі; сприяти розвитку практичних умінь щодо організації і методики проведення освітньої роботи з дітьми раннього та дошкільного віку.

Завдання практики:

Формувати у студентів систему професійних знань, умінь, навичок, які необхідні для роботи вихователя в групах раннього та дошкільного віку.

Ознайомити студентів із специфікою роботи вихователя в групах раннього та дошкільного віку.

Ознайомити із системою планування освітньої роботи у групах раннього та дошкільного віку (програми, навчально-методичні посібники, дидактичний матеріал), засобами, які використовує вихователь у освітньому процесі, досвідом роботи вихователя.

Формувати вміння цілеспрямовано спостерігати та аналізувати педагогічний процес у ЗДО як систему виховних та освітніх впливів.

Вчити організовувати особистісно-орієнтоване спілкування з дітьми у різних режимних процесах.

Навчати засобам елементарної діагностики діяльності вихователя у групах раннього та дошкільного віку.

Формувати навички складання конспектів занять, режимних процесів та іншої документації.

Формувати уміння творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.

Навчати студентів діагностувати психічний розвиток дітей та використовувати одержані показники у практичній роботі з дітьми.

Сприяти формуванню практичних умінь щодо організації і методики проведення освітньої роботи з дітьми раннього віку.

Формувати у практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Формувати у студентів навички спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

Вчити організації режимних процесів у групі раннього та дошкільного віку.

Удосконалювати культуру педагогічної діяльності.

Мета практики – формування у студентів системи необхідних педагогічних умінь й навичок, фахових здібностей, особистісно-індивідуального стилю поведінки та діяльності, необхідних для майбутньої професії в оптимально наближених до роботи за фахом умовах; вдосконалення і втілення на практиці знань і вмінь, набутих в курсах педагогіки, психології, різних методик викладання. Студенти практично знайомляться з усіма напрямами освітнього процесу, його специфічною своєрідністю в різних вікових групах і типах закладів дошкільної освіти, набувають досвід самоорганізації педагогічної діяльності.

Завдання педагогічної практики:

Забезпечення реалізації на практиці здобутих теоретичних знань із фахових дисциплін, застосування їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань під час практичної діяльності.

Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми. 

Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід. 

Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей. 

Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання. 

Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

Мета навчальної практики є підвищення теоретичного та практичного рівня знань та умінь студентів з планування та організації оздоровчої, освітньої роботи з дітьми дошкільного віку в літній період, ознайомлення з завданнями, змістом, формами і методами роботи з дітьми в літній період, закріплення, поглиблення набутих здобувачами знань, формування готовності до самостійної педагогічної діяльності, вмінь організації освітньої роботи з дошкільниками в літній період.

Основними завданнями проведення навчальної практики є:

− ознайомлення студентів з основними документами про організацію роботи в літній період; 

− опрацювання сучасних виховних технологій та концепцій педагогіки виховання у взаємодії «вихователь–вихованець»; 

− оволодіння різноманітними формами виховної роботи: ігри, конкурси, змагання, презентації тощо;

− оволодіння студентами системою знань і умінь, які необхідні для виконання функції вихователя; 

− оволодіння вміннями організовувати спортивно-оздоровчі справи;

− збагачення студентів знаннями, вміннями щодо організації дозвілля дошкільників в умовах діяльності в літній період; 

− розвиток у студентів творчості, ініціативності та самостійності;

− ознайомлення з правилами техніки безпеки в літній період.

Метою навчальної практики є розширення професійно-педагогічних знань практикантів та озброєння їх методикою освітньої роботи з дітьми дошкільного віку.

Основними завданнями навчальної практики є:

• Ознайомити студентів з ЗДО, у якому діти здобувають дошкільну освіту.

• Ознайомити із системою планування освітньої роботи у групах раннього та дошкільного віку (програми, навчально-методичні посібники, дидактичний матеріал), засобами, які використовує вихователь у освітньому процесі, досвідом роботи вихователя.

• Ознайомити студентів-практикантів із формами, методами та змістом роботи у ЗДО.

• Ознайомити студентів із специфікою роботи вихователя, помічника вихователя, дітьми.

• Сприяти формуванню практичних умінь щодо організації і методики проведення освітньої роботи з дітьми дошкільного віку.

• Закріпити формування у практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

• Закріпити формування у студентів навички спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

Мета практики – формування у студентів уявлення про особливості роботи дошкільного закладу в літньо-оздоровчий період і самостійне оволодіння функціями діяльності вихователя.

Завдання практики:

Вивчення особливостей діяльності дошкільного закладу (і вихователя) у літній оздоровчий період.

Самостійне виконання студентами всіх функцій вихователя груп дошкільного віку.

Оволодіння основними методичними підходами до роботи з дітьми дошкільного віку в літній оздоровчий період.

Апробація методів діагностики діяльності (гра, праця) дошкільника.

Формування індивідуального стилю в педагогічній діяльності.

Удосконалення культури педагогічної діяльності (культура мовлення, культура спілкування, культура зовнішнього вигляду).

Вироблення уміння та навички самостійної роботи з дітьми в літній період, враховуючи їх особистість.

Виховання інтересу до майбутньої професії та бажання працювати з дітьми в літній період, враховуючи їх особливості.

Формування навичок самостійної організації побутової, ігрової і навчальної діяльності дітей.

Розвивати творчість студентів, формувати вміння застосовувати свої теоретичні знання, здійснювати нетрадиційні форми роботи.

Вироблення навичок роботи з батьками дітей.

Ознайомлення з умовами організації і керівництва освітньою роботою дітей у різновікових групах.

Метою педагогічної практики є поглиблення теоретичних знань студентів з фахових дисциплін, формування умінь і навичок, необхідних для виконання функцій вихователя закладу дошкільної освіти, формування сучасного вихователя в умовах модернізації дошкільної освіти в Україні.

Завдання педагогічної практики:

Забезпечення реалізації на практиці здобутих теоретичних знань із фахових дисциплін, застосування їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань під час практичної діяльності.

Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми. 

Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід. 

Оволодіння студентами сучасними методами, формами організації та знаряддями праці в галузі дошкільної освіти, вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей. 

Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання. 

Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

Мета практики з основ природознавства та краєзнавства – навчити студентів методам практичного польового та камерального досліджень різних типів рослинності та видового складу тварин, вміти аналізувати зібрані матеріали природних комплексів своєї місцевості.

Завдання практики:

• формування в студентів умінь і навичок проведення зоологічних та геоботанічних екскурсій (орієнтування на місцевості, прийоми спостережень за тваринами, записи і зарисовки в щоденнику, фотографування, колекціонування польових матеріалів тощо);

• вивчення видового складу рослин і тварин різних флористичних, фауністичних комплексів (найбільш типовими і багато чисельними видами, які відносно легко визначаються в природі або представляють пізнавальний інтерес);

• ознайомлення з методами виявлення видового складу фауни і флори: безпосередні спостереження, експеримент, моніторинг тощо;

• вивчення впливу діяльності людини на особливості територіального розміщення, чисельності, поведінки деяких рослин та тварин, їхньої ролі у народному господарстві;

• вивчення методик проведення морфологічних описів рослин та тварин та геоботанічних описів природних комплексів.

Мета даного виду практики – ознайомлення студентів із своєрідністю періоду адаптації дитини до нових умов у перший тиждень її перебування у школі. 

Завдання практики – ознайомити майбутніх вчителів із такими видами діяльності: 

порядком і методикою комплектування перших класів;

планування роботи вчителя у перший тиждень;

організація прийому дітей і проведення свята у перший день;

змістом, організацією і методикою занять у перші дні навчання дітей; 

методами виявлення мотивів навчання, рівня розвитку усного мовлення, читання, письма, рахунку, малювання, їх уявлень про явища природи і суспільного життя, навичок, що характеризують рівень їх розвитку;

специфікою проведення занять у перші дні (розміщення учнів в класі залежно від її росту, особливостей зору, слуху, знайомство дітей з класом, школою, правилами поведінки у ній, визнання кола нових знань, умінь і навичок, які одержують діти у школі за перший тиждень занять, спостереження за оволодінням дітьми прийомами користування олівцями, ручками, зошитами, підручниками, дошкою, дидактичними матеріалами); 

своєрідністю роботи з батьками першокласників.

Метою педагогічної практики «Позакласна та позашкільна виховна робота» є формування у здобувачів освіти вмінь і навичок організації  виховного процесу в закладах загальної середньої освіти, набуття здобувачами освіти уявлень про характер, зміст, форми і методи виховної роботи в школі, про функціональні обов’язки учителів початкових класів як вихователів; оволодіння сучасними методами вивчення дитини в соціумі, в сім’ї, взаємин у педагогічному колективі.

Завдання практики:

− формування умінь і навичок спостережень за освітнім процесом і аналіз його результатів.

− оволодіння вміннями планувати і проводити виховну роботу в класі, групі продовженого дня.

− накопичення уявлень про характер і зміст виховної діяльності та функціональних обов’язках  вчителя-класовода, класного керівника, вихователя ГПД.

− засвоєння основних форм позакласної та позашкільної роботи з урахуванням специфіки різних типів шкіл.

− формування вмінь творчого використання на практиці знань, отриманих при вивчені психолого-педагогічних дисциплін і часткових методик.

− оволодіння методами і прийомами вивчення вікових та індивідуальних особливостей школярів.

Метою педагогічної практики «Пробні уроки та заняття» є вироблення у практикантів професійних умінь і навичок організації освітнього процесу на уроці; формування в студентів особистісної готовності до роботи вчителем початкових класів та вмінь організовувати і проводити навчальну і виховну роботу з молодшими школярами.

Основними завданнями практики є:

• виховання особистісно-мотиваційної готовності студентів до роботи вчителя початкових класів;

• формування умінь і навичок спостереження за освітнім процесом і аналіз його результатів;

• оволодіння методами, прийомами і засобами проведення уроків, занять;

• вироблення навичок керівництва пізнавальною діяльністю молодших школярів у відповідності до їх вікових та індивідуальних особливостей;

• навчання творчому застосуванню на практиці знань, одержаних при вивченні психолого-педагогічних та фахових дисциплін, окремих методик.

Мета навчальної практики – підвищити теоретичний та практичний рівень знань та умінь студентів з питань теорії та практики виховної роботи, познайомити з завданнями, змістом, формами і методами роботи в оздоровчих таборах, викликати зацікавленість та бажання працювати з дитячим колективом в умовах літнього табору.

Основними завданнями проведення навчальної практики «Підготовка до практики «У дитячих оздоровчих таборах»» є:

− ознайомлення студентів з основними документами про організацію роботи в оздоровчих таборах; 

− опрацювання сучасних виховних технологій та концепцій педагогіки виховання у взаємодії «вихователь–вихованець»; 

− практичне оволодіння методикою виховної роботи та загонових справ в дитячих оздоровчих таборах; 

− оволодіння різноманітними формами виховної роботи: колективно творчі справи, рольові ігри, конкурси, змагання, презентації тощо;

− оволодіння студентами системою знань і умінь, які необхідні для виконання функції загонового вожатого; 

− оволодіння вміннями організовувати спортивно-оздоровчі справи;

− збагачення студентів знаннями, вміннями щодо організації дозвілля школярів в умовах діяльності літнього оздоровчого закладу; 

− розвиток у студентів творчості, ініціативності та самостійності;

− ознайомлення студентів з методикою проведення туристичного походу чи екскурсії;

− ознайомлення з правилами техніки безпеки в літніх оздоровчих таборах;

− оволодіння практичними навиками надання першої медичної допомоги.

Метою практики «У дитячих оздоровчих таборах» є поглиблення професійно-педагогічних знань студентів і озброєння їх методикою виховної роботи з дітьми і підлітками в літній період.

Завдання практики «У дитячих оздоровчих таборах»:

виробити у студентів вміння і навички самостійної роботи з дітьми та підлітками в умовах літніх канікул;

озброїти студентів методами і прийомами виховання школярів в умовах літньої праці та відпочинку;

виховувати відповідальне ставлення до проведення виховної роботи з дітьми та підлітками;

розвивати творчі здібності при організації і проведенні занять в гуртках, секціях, клубах за інтересами;

встановлювати педагогічні правильні відносини з дітьми та підлітками в специфічних умовах табірної зміни. 

Мета практики – корекція створеної структури педагогічної діяльності практиканта на основі інтегрування теоретичних знань, практичних  вмінь та навичок безпосередньо на місці вчителя, вихователя, організатора дитячого колективу.

Завдання безперервної практики:

Ознайомлення зі змістом освітньої роботи школи (бесіда з директором школи). 

Вивчення системи планування, ведення документації (класні журнали, особові справи учнів).

Знайомство та вивчення психолого-педагогічних особливостей класного колективу та індивідуальних рис характеру, здібностей, нахилів, ролі в колективі кожного учня.

Спостереження за роботою методичного об’єднання вчителів І – ІV класів, ознайомлення з матеріалами його засідань.

Ознайомлення з системою роботи вчителя з батьками учнів, участь у проведенні батьківських зборів.

Участь у підготовці і проведенні 8-ми освітніх заходів для студентів з відповідною додатковою кваліфікацією організатор позакласної роботи в початковій школі, асистент вчителя інклюзивного класу, а для студентів з додатковою кваліфікацією вчитель англійської мови початкової школи – проведення 10 уроків з англійської мови та  участь у підготовці і проведенні  2-х виховних заходів.

Підготовка і проведення лекції або виступу з питань взаємозв’язку сім’ї і школи на батьківських зборах.

Участь у чергуванні  школи (за необхідністю).

Робота практиканта повинна відображатися у щоденнику, за яким з перших днів практики розробляється звіт (3 – 5 сторінок).